S&F: Salut & Fraternité : Pourquoi le Centre d’Action Laïque a-t-il mis sur pied une campagne d’éducation permanente sur l’école ?Pierre Galand : Je commencerai par rappeler au préalable que l’éducation est une préoccupation laïque par excellence : c’est un moyen de créer des esprits plus libres et plus capables de se gérer eux-mêmes, grâce à un enseignement pour toutes et tous… et de qualité ! Quand je suis arrivé au CAL, je me suis rendu compte qu’il y avait une multitude d’actions concernant l’enseignement mais qu’il manquait une vision commune. Cette campagne vise d’abord à définir les aspirations des laïques en la matière. Il s’agit également de rêver l’école pour les générations à venir. Un certain nombre de questions cruciales méritent qu’on s’y attarde enfin. L’Histoire de la Belgique a donné naissance à une structure particulière de l’enseignement public : il relève soit de la Communauté française, soit de la Province, soit du pouvoir communal. À côté existe un enseignement dit « libre » qui est confessionnel, à grande majorité catholique. Or, les dépenses concernant l’enseignement sont énormes mais, de ce fait, tellement éparpillées ![...]

En 2009, mon institution avait produit un rapport thématique consacré aux incidences et conséquences de la pauvreté sur les enfants, les jeunes et leurs familles, à partir de la parole de bénéficiaires d'une aide sociale dans cinq arrondissements. [...]

Lors des discussions autour des trois décrets sur la régulation des inscriptions au premier degré de l’enseignement secondaire portés successivement par les ministres Arena, Dupont et Simonet, la mixité sociale a été très largement évoquée (y compris dans le titre du second décret). [...]

Chaque année, l’ONEM (région wallonne) et ACTIRIS (région bruxelloises) publient la liste des professions pour lesquelles il existe une pénurie significative de main-d’œuvre. En ce qui concerne les fonctions enseignantes, la liste est impressionnante et s’allonge chaque année. [...]

Guy Vlaeminck a été président de la Ligue de l’Enseignement et de l’Éducation permanente. Il s’est attelé à la défense de l’enseignement public, de sa neutralité et de la nécessité de faire de l’enseignement un outil d’émancipation pour chaque individu. Dans ce cadre, il a ardemment défendu l’idée de la fusion des réseaux d’enseignement en Belgique. [...]