apprendre une technique au service d’un projet

L’éveil aux réalités sociales et culturelles par le biais de l’audiovisuel

Salut & Frater­nité : Dans quelle struc­ture votre asso­cia­tion évolue-t-elle ?  Qu’est-ce qui diffé­ren­cie la régio­nale de Liège des autres régionales ?

Eric Lumay : Au départ, le GSARA est une émana­tion de Présence et Action Cultu­relles (PAC), et héri­tier des cercles d’éducation ouvrière. Il est aujourd’hui reconnu comme mouve­ment d’éducation perma­nente. Au-delà de la produc­tion et de l’apprentissage de l’outil audio­vi­suel, il accorde une grande impor­tance à l’éducation aux médias et à leur analyse, ainsi qu’au déve­lop­pe­ment de l’esprit critique par rapport à ces médias omniprésents.

Le GSARA est aussi reconnu comme Orga­nisme d’Insertion Socio Profes­sion­nelle (OISP). Au niveau de notre régio­nale, la forma­tion profes­sion­nelle est en place depuis la fin des années 1980 et nous avons obtenu la recon­nais­sance en tant qu’organisme de forma­tion conti­nuée des adultes en 1991, ce qui a préfi­guré l’agrément OISP.

Notre filière « Tech­no­lo­gie de la Commu­ni­ca­tion » est basée sur la forma­tion de tech­ni­ciens poly­va­lents en audio­vi­suel (image, son et montage). Cette forma­tion que nous dispen­sons s’étale sur 11 mois à raison de huit heures par jour, cinq jours par semaine. Les stagiaires évoluent par palier. À la fin de chaque palier, un exer­cice repre­nant l’ensemble des matières acquises est proposé aux stagiaires, permet­tant ainsi d’évaluer leurs compétences.

Le but est de former des personnes qui seront capables de travailler de manière profes­sion­nelle prin­ci­pa­le­ment dans des petites struc­tures (centres cultu­rels, télé­vi­sions locales, petites boîtes de produc­tion…). Certains de nos anciens stagiaires ont égale­ment créé leur propre structure.

S&F : Quelles sont vos moti­va­tions lorsque vous réali­sez des films ou des documentaires ?

G.I. : Un OISP est un orga­nisme qui forme des personnes éloi­gnées de l’emploi et faible­ment scola­ri­sées dans diffé­rentes matières afin de passer à l’étape suivante de leur parcours d’insertion, à savoir l’emploi ou la forma­tion quali­fiante. Le CLF a donc axé ses forma­tions sur le fran­çais, les mathé­ma­tiques, la vie sociale, l’alphabétisation, le fran­çais langue étran­gère, la reprise de confiance en soi et l’initiation à l’informatique.

S&F  : Le Centre a 20 ans d’existence. Avez-vous remar­qué une évolu­tion par rapport à la forma­tion des chômeurs ? Le profil du stagiaire d’il y a 20 ans est-il le même qu’aujourd’hui ?

E.L. : Dans le cadre de l’OISP, notre volonté étant de travailler le repor­tage docu­men­taire, les exer­cices de produc­tion sont donc axés là-dessus. Les produc­tions réali­sées dans le cadre de la forma­tion ne sont cepen­dant pas valo­ri­sées en Éduca­tion perma­nente. Nous pouvons aussi leur propo­ser de travailler sur des réali­sa­tions exté­rieures, dans le cadre de la produc­tion, sur leur temps libre, sur des films rele­vant de l’Éducation permanente.

En produc­tion, nous colla­bo­rons beau­coup avec d’autres asso­cia­tions, Pouvoirs Publics … Nous avons été ainsi amenés à travailler sur des capsules de mémoires collec­tives pour le Musée des trans­ports en Commun ou encore à réali­ser un clip pour sensi­bi­li­ser le public au manque d’accompagnement des autistes lorsqu’ils ont atteint l’âge de 18 ans. Il peut égale­ment s’agir de repor­tages sur des acti­vi­tés de quar­tier ou de clips événe­men­tiels pour la promo­tion de mani­fes­ta­tions culturelles.

Notre filière est parti­cu­lière car nous sommes presque les seuls à orga­ni­ser une forma­tion sur l’audiovisuel au sens large du terme. Par les exer­cices propo­sés, nous abor­dons des théma­tiques, des atti­tudes posi­tives par rapport à la citoyen­neté et à un éveil au niveau des réali­tés sociales et cultu­relles à Liège.

S&F : Qu’est-ce qui vous diffé­ren­cie des autres centres de formation ?

Cécile Horris : Notre filière est parti­cu­lière car nous sommes presque les seuls à orga­ni­ser une forma­tion sur l’audiovisuel au sens large du terme. Par les exer­cices propo­sés, nous abor­dons des théma­tiques, des atti­tudes posi­tives par rapport à la citoyen­neté et à un éveil au niveau des réali­tés sociales et cultu­relles à Liège. Nous  essayons de faire en sorte que ces exer­cices soient en lien avec des valeurs, l’actualité… Nous leur deman­dons, par exemple, de relayer la parole d’un collec­tif ou encore de parler de la façon dont la culture s’insère dans les combats sociaux. Il s’agit donc bien d’apprendre une tech­nique mais en la mettant au service de quelque chose.

S&F : Quel est le parcours du stagiaire qui arrive au GSARA ? D’où vient-il ? Y a‑t-il une valo­ri­sa­tion à l’issue de la formation ?

C.H. : Les milieux dont les stagiaires sont issus sont extrê­me­ment varié. Ce sont parfois des personnes rela­ti­ve­ment fragi­li­sées, dont certaines redé­couvrent un rythme de vie, des contacts sociaux …. Nous avons aussi des personnes qui ont un trajet de forma­tion en études supé­rieures, la commu­ni­ca­tion par exemple, mais qui n’ont pas pu déve­lop­per une spéci­fi­cité. Elles sont en géné­ral passion­nées par le cinéma et l’audiovisuel et viennent cher­cher au GSARA un complé­ment tech­nique. Dans ce cas, elles peuvent déjà avoir un projet profes­sion­nel ou simple­ment l’envie de travailler sur certaines théma­tiques. Nous avons aussi des stagiaires issus de milieux défa­vo­ri­sés, qui n’ont pas fait d’études ainsi que beau­coup de personnes qui n’ont que le CEB (certi­fi­cat d’études de base de l’enseignement primaire). Au bout de quelques années, elles essayent donc de donner une autre direc­tion à leur vie.

Tous les stagiaires arrivent au GSARA à leur demande. Nous ne pouvons accueillir que 20 stagiaires par forma­tion et il arrive que nous devions faire un choix parmi les candi­dats. Nous essayons vrai­ment d’avoir un groupe de 20 personnes moti­vées et prêtes à s’engager dans ce genre de cursus.

En ce qui concerne la valo­ri­sa­tion de la forma­tion, nous ne sommes pas quali­fiant donc nous ne pouvons pas décer­ner de diplôme. Les stagiaires repartent avec une attes­ta­tion recon­nue par la Région wallonne.

<

<
« Avoir une vie privée en ligne est tout…

>

>
Une fête pour se connaître