Par Florence Capi­taine, Patri­cia Van Linden et Martine Chantraine

Et si l’école conte­nait les germes de sa propre évolu­tion, voire de sa révolution ?

L’expérience de l’approche inter­ac­tive permet de penser qu’en réin­ven­tant des acti­vi­tés coutu­mières en prenant le risque de chan­ger de posture, en travaillant réel­le­ment en équipe éduca­tive, en ayant le désir de faire progres­ser tous les enfants, l’enseignant se donne les moyens d’accéder à une autre dimen­sion de son métier : celle où chaque enfant est amené à inter­agir avec ses pairs pour déve­lop­per des connais­sances qui vont parfois bien au-delà du « programme » scolaire et, en cela, donne à voir leur poten­tiel souvent insoupçonné

À travers leur livre « Osez l’approche inter­ac­tive », l’équipe liégeoise présente une approche éduca­tive nova­trice, qui, en favo­ri­sant une inter­ac­tion maxi­male entre les enfants, permet de révé­ler leurs capa­ci­tés et de faire état de leurs savoirs, de leurs ques­tion­ne­ments et de leurs réflexions.